所以目前他還把握不好具體該把這套素養(yǎng)學習資料的難度定在哪個范圍里。

        國內(nèi)的樂理教材大都大同小異，一句話概念太多，并適合于中小學生。

        即便各地音樂考幫辦也針對青少年考級出過專們的素養(yǎng)教材，但依然沒有擺脫學院派的路子。

        怎么能把素養(yǎng)變得不再枯燥，讓孩子明白學習這些東西的意義。

        或許是一個可以思考的方向。

        送走小北李安回到教室給劉豐瑞上課，課間徐麗接走了王小虎。

        新學期李安給劉豐瑞定了新的教學方案,同樣圍繞車爾尼練習曲展開。

        鑒于劉豐瑞基礎還不錯,李安讓他從599中間部分開始，學習目標是在觸鍵方法上能更準確的理解并熟練運用樂譜中的各種表情記號。

        整節(jié)課劉豐瑞也感受到了與之前上課的不同，老師明顯對他的要求變高了。

        今天學習的這些譜子要讓他自己在家練,他估計一個小時的時間他能練出五六條。

        可眼見下課了他才學了三條。

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