高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字一天天減少，教室后墻的紅sE數(shù)字像一把無形的尺，丈量著每個(gè)人的焦灼與疲憊。

        林晚的成績在顧知行的“高壓補(bǔ)習(xí)”下穩(wěn)步回升，從月考兩百多名，到周考一百出頭，再到最近一次小測擠進(jìn)年級(jí)前八十。她開始習(xí)慣每天晚上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在顧知行房間，攤開書本，聽他用平靜的語調(diào)把難題拆解成最簡單的步驟。

        班級(jí)里的補(bǔ)習(xí)氛圍也越來越濃。

        下午最后一節(jié)自習(xí)課，班主任在講臺(tái)上宣布：“從今天起，每天下午自習(xí)后留半小時(shí)，班里成績前十的同學(xué)可以輪流給后進(jìn)生答疑。顧知行，你負(fù)責(zé)林晚。”

        教室里響起一片低低的起哄聲。

        有人小聲嘀咕：“又來了，知行專屬輔導(dǎo)員?！?br>
        林晚低頭假裝整理書包，耳朵卻紅了。她知道大家都在看她和顧知行——青梅竹馬、鄰居、從幼兒園就一起長大，如今又成了“專屬搭子”。

        顧知行只是淡淡“嗯”了一聲，把自己的椅子挪到林晚桌邊，開始給她圈錯(cuò)題。

        他的聲音很低，只有她能聽見：“這道立T幾何的輔助線畫錯(cuò)了，重畫?！?br>
        林晚點(diǎn)頭，握筆的手卻有點(diǎn)抖。她余光瞥見他袖口卷起的腕骨，還有那根偶爾會(huì)輕輕碰她手背的中指——明明什么都沒做，卻讓她想起那些被禁yu壓抑的夜晚。

        顧知行確實(shí)在忍。

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