這日午後，林知暖從藥廬回來(lái)，順道去村塾接弟弟。她沒(méi)有進(jìn)屋，只靜靜站在窗外。

        學(xué)堂內(nèi)，其他孩子早已放學(xué)歸家，只有林知秋一人端坐於書(shū)案前，正凝神靜氣地臨摹著字帖。周文彬在一旁負(fù)手而立，不時(shí)指點(diǎn)一兩句筆畫(huà)的起承轉(zhuǎn)合。夕yAn的余暉透過(guò)窗欞，為這專注的師徒二人鍍上了一層溫暖的金邊。

        林知暖沒(méi)有打擾，只是靜靜地看著。她看到弟弟握筆的手指因用力而微微發(fā)白，額角也沁出了細(xì)密的汗珠，但那雙眼睛里的光芒，卻b任何時(shí)候都要明亮、堅(jiān)定。

        她知道，這條讀書(shū)之路并不平坦，尤其是對(duì)於他們這樣的農(nóng)家子弟。但她更相信，只要給予合適的土壤和引導(dǎo)，這顆種子必能沖破艱難，茁壯成長(zhǎng)。

        「姐姐！」林知秋終於寫(xiě)完最後一筆，抬頭看見(jiàn)窗外的姐姐，立刻露出一個(gè)燦爛的笑容，小心地收拾好筆墨，快步走了出來(lái)。

        「今日學(xué)得如何？」林知暖接過(guò)他手中的書(shū)籃，輕聲問(wèn)道。

        「先生今日講了《孟子》里生於憂患，Si於安樂(lè)一章，」林知秋語(yǔ)氣帶著興奮，「還讓我試著做了對(duì)子，雖然對(duì)得不好，但先生說(shuō)立意尚可?！顾跣醯卣f(shuō)著，臉上洋溢著求知的滿足。

        姐弟二人并肩走在回村的夕yAn下。林知暖聽(tīng)著弟弟分享學(xué)堂點(diǎn)滴，心中充滿了欣慰。她開(kāi)辦村塾的初衷，是為了讓更多孩子有機(jī)會(huì)識(shí)字明理。而弟弟的際遇，則讓她看到了因材施教、培養(yǎng)人才的可能。

        一個(gè)是普惠的啟蒙，如同廣布甘霖；一個(gè)是重點(diǎn)的培育，如同JiNg心灌溉。這兩者，對(duì)於林家村的未來(lái)，同樣重要。

        遠(yuǎn)處，「啟蒙堂」的輪廓在暮sE中漸漸模糊，但那里孕育的希望，卻在林知暖心中愈發(fā)清晰、明亮。她知道，改變的種子已然破土，正以不同的姿態(tài)，在這片土地上頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

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