這種做法的確方便省事,但是帶來的后果是孩子們會對此習(xí)以為常,并認為學(xué)習(xí)音樂就是一首接著一首不停地演奏新曲子。
從小湯開始,再到哈農(nóng)車爾尼,再到貝多芬莫扎特巴赫肖邦李斯特等等等等。
數(shù)不清的路徑,但方向都是出奇的一致,一節(jié)課接著一節(jié)課,一首接著一首攻克,就像爬山。
在這個過程中,數(shù)不清的孩子被篩選掉了,或許這些孩子里面有真的喜歡音樂的孩子。
而堅持到最后的孩子,或許最終能記住的也就是自己彈過哪些曲子,自己還沒有彈哪些曲子。
學(xué)習(xí)音樂并不是這樣,也不該這樣。
對于國內(nèi)鋼琴教育的現(xiàn)狀,X老板覺得有能力去反思的人,真的應(yīng)該好好反思一下了。
349.旅途記事三十五:“當(dāng)代反思,刻骨之音”
華國的琴童數(shù)量發(fā)展到今天,已經(jīng)達到了一個驚人的數(shù)目,有沒有人真的思考過,誰來為這樣一個龐大的群體負責(zé)。
千禧年之后到今天,鋼琴教育在國內(nèi)的發(fā)展歷程已經(jīng)證實了其無藥可救。
X老板知道憑借自己的綿薄之力,根本無法撼動現(xiàn)實,但是每一場革新總要有人要先站出來。
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