這種做法的確方便省事，但是帶來的后果是孩子們會對此習(xí)以為常，并認為學(xué)習(xí)音樂就是一首接著一首不停地演奏新曲子。

        從小湯開始，再到哈農(nóng)車爾尼，再到貝多芬莫扎特巴赫肖邦李斯特等等等等。

        數(shù)不清的路徑，但方向都是出奇的一致，一節(jié)課接著一節(jié)課，一首接著一首攻克，就像爬山。

        在這個過程中，數(shù)不清的孩子被篩選掉了，或許這些孩子里面有真的喜歡音樂的孩子。

        而堅持到最后的孩子，或許最終能記住的也就是自己彈過哪些曲子，自己還沒有彈哪些曲子。

        學(xué)習(xí)音樂并不是這樣，也不該這樣。

        對于國內(nèi)鋼琴教育的現(xiàn)狀，X老板覺得有能力去反思的人，真的應(yīng)該好好反思一下了。

        349.旅途記事三十五：“當(dāng)代反思，刻骨之音”

        華國的琴童數(shù)量發(fā)展到今天，已經(jīng)達到了一個驚人的數(shù)目，有沒有人真的思考過，誰來為這樣一個龐大的群體負責(zé)。

        千禧年之后到今天，鋼琴教育在國內(nèi)的發(fā)展歷程已經(jīng)證實了其無藥可救。

        X老板知道憑借自己的綿薄之力，根本無法撼動現(xiàn)實，但是每一場革新總要有人要先站出來。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀