包括他在內(nèi)，四人無(wú)例外，都是來(lái)自海院附小。

        所以他很難不震驚，要知道他們四人都是從小接受最正規(guī)的鋼琴學(xué)習(xí)，天賦碾壓無(wú)數(shù)同齡人，加上煉獄般的練習(xí)，才能在這樣的年齡做出如此流暢的演奏。

        千萬(wàn)別小看這樣一首小曲子，能把簡(jiǎn)單的東西彈得讓人聽(tīng)見(jiàn)來(lái)簡(jiǎn)單，還如同絲滑，這里的學(xué)問(wèn)可大了去了。

        這孩子是個(gè)天才。

        聽(tīng)到一半，吳復(fù)生便下了這樣的定論。

        音符、指法、節(jié)奏、線條、強(qiáng)弱、層次等等等等，老師都可以教，隨著課程升級(jí)，老師能教的東西會(huì)更多，但是有一樣?xùn)|西是哪一個(gè)老師都教不了的。

        感覺(jué)，音與音之間最細(xì)小的拿點(diǎn)東西，老師教不了。

        就比如從A音到B音，若想彈出一種前輕后重的和諧感，決不能只想著前面用小點(diǎn)的力，后面用重點(diǎn)的力，若是用一種力量比例的觀點(diǎn)來(lái)將這種輕重做量化，再去按照力量比例演奏，那更是落了下乘。

        其實(shí)就是兩根手指先后按下兩個(gè)琴鍵，有人生來(lái)就能彈出一個(gè)圓，有人學(xué)一輩子可能都彈不出來(lái)。

        夸張了么，吳復(fù)生周?chē)S多朋友最后被迫放棄走鋼琴演奏這條路的原因就是畫(huà)不出這個(gè)圓。

        懂得都懂，絲毫不夸張地說(shuō)，車(chē)琳是個(gè)天才。

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