李安邊說邊思考著，然后在鋼琴上做了個(gè)示范。

        在跳音處有意讓手指在鍵盤上頓了一下，略微延長(zhǎng)了跳音的長(zhǎng)度，頓時(shí)間音樂就出現(xiàn)了一種猶豫不決的情緒。

        緊接著他移動(dòng)手腕完成下一個(gè)音的大跳動(dòng)作，強(qiáng)而有力的落鍵讓兩個(gè)音之間出現(xiàn)了明顯的強(qiáng)弱對(duì)比，音樂似是進(jìn)入了一種掙扎。

        隨后平緩憂愁的進(jìn)入了下一個(gè)句子。

        “就是這種感覺老師。”

        劉豐瑞重新帶著點(diǎn)情緒模仿著李安的演奏單獨(dú)練習(xí)了一下這個(gè)音樂片段。

        由于控制能力不足，并不能把跳音演奏的既有彈性又帶點(diǎn)粘稠感。

        “老師，這個(gè)帶連線的跳音應(yīng)該怎么彈呢？”

        新的延伸問題出現(xiàn)，李安解釋這個(gè)地方需要從指尖到手腕乃個(gè)手臂協(xié)調(diào)共同來完成。

        “你就簡(jiǎn)單的把它想象成3/4個(gè)四分音符，離開鍵的速度放緩一點(diǎn)，用手腕子安帶起，下去多練習(xí)多體驗(yàn)?！?br>
        李安說完劉豐瑞點(diǎn)頭在譜子上該處畫了個(gè)圈，記下了李安說的練習(xí)方法。

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