第三章怪小孩

        此刻，在福川第一小學…

        四年二班的課間時刻，武小yAn掏出爺爺送給他的書，津津有味地看了起來，同座的扎著雙馬尾的小nV孩則翻出一本日本漫畫書來，瞥了一眼小yAn的書，“武小yAn，你這是什么書？歷史書嗎？”

        小yAn頭都沒抬，“對?！彪S口敷衍了一句。nV孩感到了男同座的冷淡，“哼！”了一聲，自顧自看自之漫畫書去了。

        這武小yAn看的什么書？這事說來話長，武建國老父親可是大名鼎鼎的福川市委黨史研究室主任，自然能接觸到大量機密文獻，老先生自己本身也是一個歷史Ai好者，古籍文獻，野史雜談收集3整整一個書房，但武建國是個熱衷做官的人，老主任的Ai好就隔代遺傳到了孫子身上，尤其老主任十分感興趣地翻了翻孫子的歷史課教材后，大吃一驚，原來自己所屬政黨是這么培育后代的！

        但這老學究到底是腥風血雨走過來的，也不聲張，背著兒子偷偷培養(yǎng)孫子查閱自己收集的歷史稿件，都是非統(tǒng)一印刷文件，要孫子自己對b歷史課本上所教的內容。

        很快，武建國就敏銳感到兒子對事物看法與平常小孩的不同，b如同樣大的兒童基本對日本咬牙切齒，開心閉口“日本鬼子”，對岳飛這種“民族英雄”也是崇敬不已，顯然學校教育社會的引導對兒童的認知塑造十分有效，但九，十歲的兒子對這些卻另有看法，雖然兒童說不出什么復雜的高見，但從他口中“抗日戰(zhàn)爭”成了“中日戰(zhàn)爭”，“解放戰(zhàn)爭”成了“國共內戰(zhàn)”，岳飛的“莫須有”成了“不一定冤枉”。諸葛亮的“披肝瀝膽斬JiNg竭力”成了“勞民傷財不識時務”。讓做父親的他立馬意識是自己那個“老糊涂”父親Ga0的鬼。原本武建國帶著妻兒與父母同住市委機關大院家屬宿舍區(qū)，但為了讓yAnyAn遠離自己父親，又因為福川樓市也一派欣欣向榮，便貸款買了一套小區(qū)房，一家三口從父母家搬了出去。

        但基因的連接復制是人力無法阻斷的，對歷史的Ai好讓小yAn便動自覺地沉迷了對歷史真相的挖掘學習中，瘋狂地在故紙堆里涉足東亞，歐洲歷史。武建國見狀也知無力阻止，便與兒子約法三章，不許將爺爺教他的東西，和他自己領會的“野史戲言”講給同學老師聽，上歷史課只許聽不許發(fā)言。十來歲的孩子似懂非懂地意識到自己與周圍人和事物的不同，潛意識也明白了這是一種威脅自身的危險。慢慢的，他看周圍的事物不再依循老師家長的指引，爺爺做夢也不曾料到，自己所授找尋歷史真相的方法被自己年僅十歲的孫子發(fā)展成識辨人心的能力，其實，尋求歷史的真像僅僅依靠文字，而不能輔以人X，是無法挖掘最接近實際情形的真相的。

        話說小yAn正看得入迷呢，肩頭被人突然一拍，原來是自己住一個小區(qū)又讀同一個小學的玩伴李濤，“何老師找你有事，要你去她辦公室?！?br>
        “哦？”小yAn從書本里抬起頭，看著李濤Y晴不定的小臉，李濤不與他對視，卻去看他手中的書，“你煩不煩，又在看這些天書！”一臉又不解又不屑的樣子，“最近有一個網絡游戲，火爆了！”

        小yAn對電子游戲并不太感冒，“何老師不是昨天說今天她請假么？”他看著李濤說?！鞍。渴恰菃?？”李濤一下慌了神。

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