意外的是，當(dāng)她表現(xiàn)出抗拒，無(wú)意配合，提問(wèn)的老師卻會(huì)一改前態(tài)，收起冒犯，改以更溫和、間接的問(wèn)題。原來(lái)老師們很清楚冒犯的邊界在哪，卻依舊不假思索地選擇冒犯。想到這一點(diǎn)，小鐘和老師們就沒(méi)話(huà)可說(shuō)了。想說(shuō)也說(shuō)不出。沉默。

        她揣摩他，效法他的謹(jǐn)慎，多思多慮，前所未有地更理解他。他總是想了那么多卻說(shuō)得那么少，對(duì)她也不例外，這幾乎成為小鐘一個(gè)不敢說(shuō)的心結(jié)。才知道成年人能講出口的話(huà)受各種條件制約，實(shí)在有限。

        走完整個(gè)流程像過(guò)了一遭鬼門(mén)關(guān)。下午領(lǐng)導(dǎo)們?cè)跁?huì)議室開(kāi)會(huì)，她們的事是議題之一，兩個(gè)人就在隔壁的小房間等結(jié)果。期限未知的等，待罪之身。他似乎很擔(dān)心她鬧小孩脾氣，習(xí)慣成自然地哄著她順毛，但她只是安靜地坐著，理智，冷峻，情緒穩(wěn)定，還開(kāi)玩笑與他說(shuō)：原來(lái)無(wú)期徒刑的期限是給你一個(gè)虛無(wú)縹緲的期望，也許還能出去，也許不能了，看你表現(xiàn)，看上面心情。他不置可否，問(wèn)帶著書(shū)包的小鐘要了本書(shū)看。梅洛龐蒂二周目。自然意不在看書(shū)，看書(shū)是維持冷靜和思考的手段。小鐘也該寫(xiě)作業(yè)還債。

        后來(lái)，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任彌勒作為領(lǐng)導(dǎo)代表過(guò)來(lái)宣布結(jié)果，意外隔壁只有她們兩個(gè)單獨(dú)在一起，在一起竟也只是各自做題、看書(shū)。

        最后的結(jié)果很簡(jiǎn)單。領(lǐng)導(dǎo)如約發(fā)布通報(bào)，她們沒(méi)有事了，但還是免不了接受一頓來(lái)自彌勒的思想道德教育。另一邊，違規(guī)舉報(bào)也已經(jīng)處理，但不會(huì)公開(kāi)具T情況。

        各打五十大板，形式公平的處理。

        不過(guò)，校長(zhǎng)給大鐘留下一句微妙的話(huà)：十月三十一日晚和十一月一日下午，她們單獨(dú)在辦公室，走廊監(jiān)控拍到了她們，但辦公室內(nèi)的監(jiān)控沒(méi)有了。

        聯(lián)系前后，校長(zhǎng)是提醒大鐘以后盡量避免和nV學(xué)生在密閉空間獨(dú)處，監(jiān)控靠不住。

        但小鐘聽(tīng)來(lái)是正好相反的意思。

        為什么偏偏能證明她們偷情的錄像憑空消失？巧合得像神仙也包庇她們。又或者說(shuō)，有人裝神弄鬼讓這兩段關(guān)鍵的錄像“消失”。

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