“你覺得會是誰？”

        ——不是太親近的人，但熟知學(xué)校的情況。不像教師。如果是教師，大可以直接去找校長或大鐘本人。但要說是學(xué)生，舉報者說教的口氣又太老氣橫秋，哪里像十來歲少年人？

        或者，是某位本就看不慣大鐘卻沒撕破臉的同事，不想暴露身份？又或是學(xué)生刻意雕琢成老成的口吻，誤導(dǎo)別人的猜想？這樣想下去就沒邊了。

        就算找出這個小人也于事無補(bǔ)。明知如此，被暗箭中傷的不甘卻長久SaO擾著她，不能寧息。

        小鐘再也不想學(xué)校了。

        夜半醒來，躁動的星星盡晦暗不明。無事可做。眼前的爛攤子卻像一桌不得不吃的剩飯，明明已經(jīng)凍得又冷又y。

        繞不開是成績。

        如果沒有鬧到人盡皆知的地步，她對期中考試的評價是“有進(jìn)步”，好歹總分b上次聯(lián)考多了一百多分。然而，這樣的成績在別人看來算什么？全校排名進(jìn)步了十來名，依舊是倒數(shù)。這就是她無心學(xué)習(xí)的鐵證！輕而易舉就把她兩月來的所有努力貶得一文不值。

        大鐘早勸勉她不必急于求成，但也只是徒勞地勸勉，同情卻無力改變。升學(xué)考試好b大逃殺，存活下去的唯一要義就是盡可能多地淘汰“同伴”。教育T制作為游戲規(guī)則的制定和維系者，自是想盡辦法引導(dǎo)她們時刻不要忘記這點。

        也許從根本上就說反了，“大逃殺”之類的游戲盛行于當(dāng)世，深入人心，正是因它太過廣泛又頑固的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

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