午後的yAn光斜斜地灑進(jìn)圖書館閱覽區(qū)，空氣中浮動(dòng)著舊書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)揚(yáng)起的微塵。沈映晴獨(dú)自坐在靠窗的長(zhǎng)桌旁，面前攤開(kāi)著幾本不同年份的?？嫌啽?。

        這已經(jīng)是她轉(zhuǎn)學(xué)到市立第二高中的第三周。她早已熟悉這里的作息，知道什麼時(shí)候福利社人最少、哪間教室冷氣最冷，也能自然地和同學(xué)寒暄。但那種說(shuō)不上來(lái)的違和感，始終沒(méi)有消失。

        就像現(xiàn)在。

        她的指尖停在一張兩年前的社團(tuán)聯(lián)展合照上。照片里的學(xué)生笑得燦爛，舞臺(tái)布置還沒(méi)完全拆掉，一切看起來(lái)理所當(dāng)然。只是右下角，有一條不太自然的邊緣。

        沈映晴從筆袋里拿出直尺，輕輕b了一下。不是為了JiNg確的角度，而是確認(rèn)自己的感覺(jué)——那里像是被裁過(guò)，又被放回原本的位置。

        她皺了下眉。

        那不是粗糙的修改，而是一種刻意維持完整的處理方式，彷佛希望沒(méi)有人注意，但也不介意被「看得懂的人」看見(jiàn)。

        她翻開(kāi)筆記本，將這張照片和之前那篇被刪改過(guò)的?？恼掠氨静⑴欧藕?。兩處的邊緣處理方式極其相似——不是完全抹去，而是留下若有似無(wú)的空。

        「不是一次。」她低聲說(shuō)。

        接下來(lái)的一個(gè)小時(shí)，她在期刊區(qū)翻閱不同年份的資料，只記下幾個(gè)最明顯的地方。

        2018年的學(xué)科競(jìng)賽名單中，某一科目名次出現(xiàn)了不自然的空缺。

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