唐歡面無表情的把自己的桌子挪開，和她的桌子之間隔了大約一拳頭的距離。

        面對這種情形，林洵控制不住反思自己是不是做錯了什么。煎熬了一節(jié)課，下課后，躲進洗手間的她立刻拿出手機，想問唐歡到底怎么回事，赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被刪除好友，而早在昨晚十一點，她便被無聲無息的踢出了班級群聊。

        沒有任何解釋。

        被孤立的刺痛大多發(fā)生在課堂的小組討論和T育課的分組時。連林洵自己也開始懷疑，自己的適應(yīng)力居然能這么好？不過短短一周，她已經(jīng)習(xí)慣了這種刻意被忽視的生活。甚至在食堂里，當(dāng)有人用冷漠的聲音說“滾出去”時，她都會立刻反應(yīng)過來，默默端著餐盤走到不遠處的角落，靠著花壇的邊緣匆匆吃完。

        課堂上的小組討論讓林洵無處可逃，但T育課她還能選擇不去。以經(jīng)期為由，她獨自待在空蕩蕩的教室里。

        她繼續(xù)寫著上節(jié)課未完成的語文試卷，眼神停留在那句詩上：“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭?！?br>
        她抬手擦了擦微微泛紅的眼角，握筆的手也不自覺地停頓了許久，才勉強繼續(xù)寫下答案。

        不知不覺又過了四十分鐘，教室里再次被喧鬧聲淹沒。林洵依舊縮成一團，低著頭，筆尖在紙上緩緩移動，像只爬行的蝸牛。忽然，一只手猛地伸過來，一把搶過她的筆：

        “蘇瑾萱的項鏈不見了，是不是你偷的？”

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