在尋找過(guò)程中，為了清晰地抓住旋律線條，漸漸地大家反而不太在意和聲的進(jìn)行。

        當(dāng)大家都清楚地抓住旋律線條時(shí)，他們忽然發(fā)現(xiàn)這段旋律還是那么優(yōu)美，盡管是在一種大調(diào)進(jìn)行中。

        而到了后面原曲中的大調(diào)部分，李安老師用小調(diào)和聲演奏出的感覺(jué)又讓他們仿佛回到了靜謐的夜空下。

        一曲結(jié)束，旋律沒(méi)有變，但是給大家的感受完全不一樣了。

        “大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的情況?！?br>
        李安側(cè)過(guò)身，撫琴問(wèn)向講臺(tái)下方：“一首曲子彈著彈著忽然大腦短路，明明手指還在動(dòng)，腦子里也知道接下來(lái)該彈什么，但就是感覺(jué)不知道自己在彈什么了?！?br>
        瞬間，所有孩子都舉起了手。

        李安示意大家把手放下，轉(zhuǎn)身演奏了段激情四射的音樂(lè)片段。

        孩子們聽(tīng)得激情澎湃，尤其是后面的部分，不知道李老師用了什么和弦，總之就是一個(gè)字——燃。

        忽然收手，李安再次問(wèn)大家：“我重復(fù)了幾遍主題旋律?！?br>
        “兩遍？”“一遍？”“三遍？”

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