縱觀整個過程，他也很想夸夸兩位老師。

        其實拋開兩位老師為了活躍氣氛放的狠話，在他看來，兩位老師的斗琴最難的地方是必須得收斂。

        因為他們始終是在給孩子們彈伴奏音樂。

        如果兩個人是像兩個西部槍手那樣對決，只關乎個人生死，他可以肯定音樂絕不可能是此刻的和平模樣。

        盡管在孩子們聽來這已經是魔鬼的尖叫了。

        看得出來，兩位老師都在控制音樂的速度，使其能在穩(wěn)步加快中清晰地給出節(jié)拍重音。

        有時他們彼此間還會去為對方填補節(jié)奏，就是為了讓音樂始終在鮮明的節(jié)奏下平穩(wěn)進行。

        可即便如此，宋康還是聽到了孩子們注意不到的斗琴片段，堪稱精彩至極。

        如宋康所想，兩位老師從一開始就心照不宣地用極慢的速度開始，就是為了讓孩子們逐漸適應。

        待到孩子差不多適應之后，兩個人才開始動用一些小手段迫使對方先加速。

        兩個人就像說好了一樣，看誰控制不住先加速。

        內容未完，下一頁繼續(xù)閱讀