下一秒。

        “噹——”

        不同于以往雷鳴般的起身開頭首拍，這次齊奏第一拍的音量大約只有錄音里的一半。

        音量雖弱了些許，但是依然有氣勢(shì)，而且七個(gè)聲音之間強(qiáng)弱分明，像是一座金字塔。

        低中高三個(gè)音區(qū)上下排列如同肉眼可見。

        就這一下，古典音樂的秩序感便出來(lái)了。

        音樂持續(xù)前進(jìn)，每個(gè)孩子演奏到被老師1v1反復(fù)錘煉的片段時(shí)都有這樣一種感覺——原來(lái)這里確實(shí)應(yīng)該是這樣的，老師不是故意在為難他們。

        王小虎被一個(gè)弱音折磨了半個(gè)小時(shí)，無(wú)論他怎么彈，老師都說(shuō)不對(duì)，還要再弱。

        弱到最后他都快聽不見了，老師才說(shuō)可以了。

        直到今天早晨之前，他都不明白老師為什么要他談一個(gè)聽不見的音。

        而當(dāng)他清楚的聽到七個(gè)人都如此演奏這個(gè)音時(shí)，七個(gè)音組成的屬和弦是從水霧中隱隱出現(xiàn)，接著又消失不見，這種朦朧的裝飾將前后音樂盤活一般。

        內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀