他不認(rèn)識(shí)。

        聽聽看吧。

        聽先聽一下，李安在心里提醒自己放低預(yù)期。

        如果這次他也布置莫扎特作品，毫無疑問，他依然只會(huì)給車琳布置。

        舞臺(tái)上馬翔宇小選手已經(jīng)坐下，調(diào)試完琴臺(tái)起了個(gè)小范，接著開始演奏。

        “當(dāng)——”

        “當(dāng)-”

        左右手兩個(gè)聲部幾乎同時(shí)在鋼琴上響起，李安放下了手中的筆。

        稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，就這首作品的開頭，孩子已經(jīng)失敗了。

        不談音色，不談莫扎特的左手連音線，就只說譜面的基本要求，就說全曲第一個(gè)音，帶著琶音式倚音的mi還沒出現(xiàn)，孩子左手的伴奏聲部就急不可耐的落下。

        這種奏法讓人聽起來很難受。

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