他不認(rèn)識(shí)。
聽聽看吧。
聽先聽一下,李安在心里提醒自己放低預(yù)期。
如果這次他也布置莫扎特作品,毫無疑問,他依然只會(huì)給車琳布置。
舞臺(tái)上馬翔宇小選手已經(jīng)坐下,調(diào)試完琴臺(tái)起了個(gè)小范,接著開始演奏。
“當(dāng)——”
“當(dāng)-”
左右手兩個(gè)聲部幾乎同時(shí)在鋼琴上響起,李安放下了手中的筆。
稍微嚴(yán)格一點(diǎn),就這首作品的開頭,孩子已經(jīng)失敗了。
不談音色,不談莫扎特的左手連音線,就只說譜面的基本要求,就說全曲第一個(gè)音,帶著琶音式倚音的mi還沒出現(xiàn),孩子左手的伴奏聲部就急不可耐的落下。
這種奏法讓人聽起來很難受。
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