孩子不錯，手指很扎實，臺下一定是個肯練的孩子，音樂感覺也算是出眾的一類。

        只是孩子的老師，老湯不多評價。

        完整聽完一遍主題，他只說一句，孩子的老師可能沒有深入接觸過海頓作品，再說的直白點，這孩子的老師對海頓這一時期作品的處理更像是門外漢。

        雖說沒有太多的教學經(jīng)驗，但他是不會讓自己的學生在演奏海頓作品時用那么多的手臂。

        反觀張雅惠的演奏，起初聽起來還好，可越往后聲音越重，強弱轉(zhuǎn)換之間太突然，本來歡快的海頓旋律隱隱在向貝多芬晚期靠攏。

        他不認為這是一個孩子自己做出的處理，如果沒有老師在教學中引導，孩子絕不會處理的這么成人化，且?guī)в袊乐氐钠x時期傾向。

        舞臺上，張雅惠以彈至一半，忍著肩膀傳來的酸疼，她一邊提醒自己不要忘譜，一邊又提醒自己下一個句子要彈得重一些。

        眼見兩條細長的眉毛已經(jīng)隨著起起落落的雙手擰在一起。

        李安這個角度看不清孩子的表情，他只今晚張雅惠的海頓死氣沉沉，這點在昨天的巴赫也有體現(xiàn)，但由于昨天是小調(diào)作品，體現(xiàn)的并不明顯。

        把一首本該明朗的海頓大調(diào)作品彈成這樣，李安覺得此刻孩子心里一定沒有什么快樂。

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