當然，作為樂理當中占據(jù)篇幅最大的調(diào)式，內(nèi)容遠遠不止這十幾頁ppt。

        但考慮到只是針對中學的藝術(shù)生，他在設計的過程中也請教了魏三碗和其他兩名蓉城音樂學院的老師，聽取多方意見之后他決定在目前這套課件中，調(diào)式只講西洋大小調(diào)、中古調(diào)式和民族五聲調(diào)式。

        至于后面的轉(zhuǎn)調(diào)分析、調(diào)式中的音程與和弦等等一系列知識點他認為對于中學生已經(jīng)嚴重超綱了。

        甚至別說孩子，就連不少音樂學院的在校生也未必能把這塊知識點完全吃透。

        畢業(yè)生就更不用說了，很多音樂生的樂理巔峰時期就是他們的藝考前。

        上次辦公室里，許宏信和王盼盼兩個人還因為中古調(diào)式的口訣爭論了起來。

        不就是“伊多弗里混艾羅”嘛，李安實在聽不下去公布了正確答案，結(jié)束了戰(zhàn)爭。

        調(diào)式?jīng)]那么難。

        這次在他的調(diào)式課件里，他把調(diào)式比喻成了一個王國。

        每一個王國里，有且只能擁有一個國王。

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