而在實(shí)際演奏當(dāng)中,手腕的運(yùn)動方式并非是某一種技術(shù)的單純運(yùn)動,更多的是手腕動作的綜合運(yùn)用。
在車琳未來要演奏的眾多作品當(dāng)中,她勢必將根據(jù)各種不同的奏法、各種不同的音型組合因地制宜地選擇不同的手腕技術(shù)。
因此在目前的練習(xí)學(xué)習(xí)階段,她必須要建立起給手腕留出功率的概念。
“大概就是吃飯不能吃太飽?”
李安不確定自己這個(gè)例子舉得夠不夠恰當(dāng),似乎不太準(zhǔn)確,不過孩子笑了。
課堂氣氛松弛下來。
陪孩子笑了一會兒,李安緩緩給出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的核心總結(jié):“總之?!?br>
“你要記住,我們在演奏鋼琴的過程中,多余的動作越少,失誤的幾率就越小?!?br>
車琳露出她的小虎牙:“老師我記住了?!?br>
ok。
“給你十分鐘的時(shí)間,從第一小節(jié)開始,再練一練,練的時(shí)候你就要思考,你平時(shí)哪些動作是多余的,那些動作是可以避免的?!?br>
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