“知識(shí)框架已經(jīng)定下來了，還是按照傳統(tǒng)樂理教學(xué)的思路?！?br>
        經(jīng)過那晚陳璇的點(diǎn)撥，這點(diǎn)李安已經(jīng)想通了。

        孩子們該掌握的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)都不能少，尤其是面對(duì)有升學(xué)需求的群體。

        他只能盡可能的在此基礎(chǔ)上把知識(shí)揉的再碎一點(diǎn)，添加一些趣味性在其中。

        秦勇點(diǎn)點(diǎn)頭。

        “你放手去做，有什么需要就和我打招呼?！?br>
        “另外金華的音樂素養(yǎng)班已經(jīng)招起來了?！?br>
        “你的課安排在周四下午三點(diǎn)半，后天下午你帶著工作牌去就行，我已經(jīng)和他們的大隊(duì)輔導(dǎo)員打好招呼了，到時(shí)候有人接引你?！?br>
        去金華的上課時(shí)間和陳璇他們錯(cuò)開也是在李安的預(yù)料之中，孩子們不能分身同時(shí)上兩個(gè)社團(tuán)。

        “好的勇哥，我知道了，這課是在多媒體教室上嗎，有沒有鋼琴？”

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