從舞臺(tái)寓意來講，菊次郎的夏天這部作品從哪個(gè)角度來談都少不了關(guān)于男孩成長(zhǎng)的話題。

        無(wú)論是大男孩還是小男孩，與本次音樂會(huì)的主題正吻合。

        師生音樂會(huì)，我們一起登臺(tái)，一起成長(zhǎng)。

        這個(gè)主意是陳璇幫李安出的。

        李安的第二個(gè)節(jié)目是巴赫F小調(diào)二部創(chuàng)意曲。

        由劉豐瑞獨(dú)奏。

        經(jīng)過對(duì)劉豐瑞該曲目大半個(gè)月的調(diào)教指導(dǎo)，李安心中明確在對(duì)這首作品的處理上，劉豐瑞已經(jīng)達(dá)到了一定程度。

        最后決定讓劉豐瑞獨(dú)奏這首曲目的原因是李安想讓昱東其他的鋼琴老師都看看，看看他們當(dāng)初不要的劉豐瑞跟他之后的變化。

        三小支原先的老師離職之后，手下的孩子被其他老師瓜分。

        除了天賦差的小北和不吭聲的王小虎，就還剩沒人看好的劉豐瑞。

        李安入職接手這三個(gè)孩子的時(shí)候說好聽是鋼琴教學(xué)組分給他的，說難聽點(diǎn)都是些其他老師挑完剩下的。

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